By سارا اوحدی اخرین بروزرسانی در تاریخ جولای 14, 2026 توسط سارا اوحدی
رئیس دانشگاه علامه طباطبایی ضمن بیان توصیههایی در زمینه استفاده از هوش مصنوعی، «یادگیری سیار» را فرصتی برای بازتعریف نقش استاد و دانشجو و گذار از آموزش سنتی به زیستبومهای فناورانه دانست.
یادگیری سیار؛ فراتر از آموزش با تلفن همراه
شجاع احمدوند، رئیس دانشگاه علامه طباطبایی، صبح امروز در چهارمین همایش بینالمللی «یادگیری سیار در عصر هوش مصنوعی؛ تحول در نظامهای آموزشی و مهارتآموزی در حوزه صنعت» که در دانشکده روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی برگزار شد، اظهار داشت که در دانشگاه تلاش کردهاند زمینه ورود به فعالیتهای جدید را فراهم کنند تا هم نیازهای استادان و دانشجویان را شناسایی کنند و هم بتوانند آموزش را با تحولات روز همسو سازند.
وی افزود که یکی از مهمترین این تحولات، یادگیری سیار است؛ موضوعی که در نگاه نخست شاید تنها به آموزش از طریق تلفن همراه محدود به نظر برسد، اما با بررسی دقیقتر مشخص میشود که امروز به یک رویکرد مهم آموزشی تبدیل شده است که بر اصولی همچون دسترسی فوری، حضور فعال فراگیر و تعامل پیوسته استوار است.
توصیه به استفاده انتقادی از هوش مصنوعی
رئیس دانشگاه علامه طباطبایی با اشاره به چالشهای ورود هوش مصنوعی به نظام آموزش عالی گفت که این حوزه با چالشهای زیرساختی و نهادی مواجه است. امروز جوانان با ابزارهای متعددی روبهرو هستند، اما فرهنگ استفاده صحیح از این فناوریها به اندازه کافی آموزش داده نشده است. وی تأکید کرد که هیچکس نمیتواند مانع استفاده از هوش مصنوعی شود، اما استفاده صحیح از آن نیازمند آموزش است تا بدانیم چگونه از این فناوری بهره ببریم.
احمدوند با بیان تجربهای در زمینه ارزیابی آثار علمی اظهار داشت که گاهی عنوان میشود بخشی از یک پژوهش توسط هوش مصنوعی تولید شده است، اما در مواردی مشاهده کرده است دانشجویی که چنین ادعایی درباره او مطرح شده بود، برای تمام مطالب خود منابع دقیق و حتی شماره صفحات را ارائه کرده و مشخص شده مطالب از منابع معتبر استخراج شده است. وی ادامه داد که خود نیز گاهی برای بررسی موضوعات مختلف با هوش مصنوعی گفتوگو میکند و میبیند که این فناوری منابع متعددی را معرفی میکند، اما این منابع باید با نگاه انتقادی بررسی شوند و نباید هر آنچه هوش مصنوعی ارائه میدهد، بدون ارزیابی پذیرفته شود.
بازتعریف نقش استاد و دانشجو در عصر هوش مصنوعی
رئیس دانشگاه علامه طباطبایی با تأکید بر ضرورت آموزش استادان و دانشجویان در زمینه استفاده از هوش مصنوعی گفت که علاوه بر آموزش، باید سیاستگذاری منسجم و دستورالعملهای مشخصی برای نحوه استفاده از هوش مصنوعی در حوزههای آموزشی و پژوهشی تدوین شود. وی سومین چالش را ارتقای سواد دیجیتال و نگاه انتقادی به هوش مصنوعی عنوان کرد و افزود که اگر رویکرد انتقادی نداشته باشیم، از ظرفیتهای واقعی این فناوری بهرهمند نخواهیم شد.
احمدوند با بیان اینکه هوش مصنوعی فرصتی برای بازاندیشی در آموزش است، اظهار داشت که این فناوری میتواند دانشگاه را از یک مکان صرفاً فیزیکی به یک شبکه یادگیری تبدیل کند. به گفته وی، دانشگاه آینده صرفاً محلی برای انتقال اطلاعات نیست، بلکه زیستبومی فناورانه برای یاددهی و یادگیری است؛ محیطی که در آن دانشجویان به کاوشگران و طراحان آینده تبدیل میشوند و نقش استاد نیز از انتقالدهنده دانش به هدایتگر، کاوشگر و طراح آینده تغییر میکند.
اقدامات دانشگاه علامه برای همگامی با تحولات دیجیتال
رئیس دانشگاه علامه طباطبایی در پایان با اشاره به اقدامات این دانشگاه در زمینه فناوریهای نوین آموزشی گفت که ساختار آموزشی دانشگاه را تغییر دادهاند و مدیریت «تحول و توسعه» را راهاندازی کردهاند که حدود دو تا سه هفته است فعالیت خود را آغاز کرده و مباحث مربوط به فناوریهای نوین آموزشی را دنبال میکند. وی امیدوار است بتوانند در یک دوره زمانی مناسب، فاصله دانشگاه با فناوریهای نوین و دانشگاههای پیشرو را کاهش دهند، هرچند با محدودیتهای جدی بودجهای مواجه هستند.